教大升格10周年 校長：創新不忘初心 人口結構轉變師訓要求日高 推多元學科非跟風

今日是教育大學正名誕生10周年，該校10年前從教育學院升格成教育大學。教大校長李子建接受本報專訪，稱這些年見證教育界變遷，包括本港人口結構轉變、中小學面對收生問題、大眾亦對教育界期望愈來愈高，形容「大中小幼」各類學校均受影響。他指教大要「不忘初心」，正如近年積極推出多元雙學位，但開科並非為「跟風」，盼做到追求創新而不欠明辨。

今天是教大誕生10周年，由教院變為香港教育大學。校長李子建接受本報專訪並回顧該校這10年發展，他表示見證教育界多項轉變，包括人口結構轉變、大學講求排名等，「大中小幼都有不同程度的影響」。（賴俊傑攝)

教大校長李子建說「正名十周年呈獻項目」包括推出《校長的正向人生》一書，輯錄78個校長的日常減壓及「正向人生」心得。他自言很少計較工作之苦，「你關着門可埋怨，但我覺得唔好怨。因為我們的使命很重要……有困難就盡量解決」。（鄧佾文攝）

本港學生人口結構轉變，教界焦點落在今年多達15間官津小學收生不足，前途各異。李子建不評論當局「派0班」的做法，稱人口下跌之際，政府有其處理方法。說回教大，李子建稱教大生就業率高，並不擔心，「你的人（學生人數）少，這地方總需要老師……問題是我們能不能夠培養高質素的老師？我們有一個好的基礎，好的品牌，好的課程體驗，這是真正的『王道』」。

追求創新之際 不欠明辨

該校課程今學年有重大改革，在本科推出多個雙學位，傳統師訓課程如英文教育，揉合了「數碼傳訊」新元素。李子建將雙學位設計比喻為數學符號「π」，「我們的人才，很多專家都說，是不是要有個π，即打橫有兩隻腳撐住」，因此多個教大學士課程現時融入跨學科元素。他多番強調，發展多元課程的同時，教大亦要「不忘初心」，在追求創新之際亦「不欠明辨」，絕不為創新而創新。

碩士方面，他稱教大新猷包括增辦管理學課程，例如涉獵全球管理（Global Management），「你或會說，咦，這好像商學院的雛形」，但他稱教大不一定要開設商學院，他盼體現該校「麻雀雖小，但五臟俱全」。而在決定開科的研判過程中，他說考慮過教大定位是擅長做教育，這結合到管理學亦是處理「人的事情」，「想辦商學這些的東西，應該辦什麼？有何特色？教育是處理人的問題，我們有較多經驗」。

他提到，教大今年與法國里昂商學院簽署合作備忘錄，樂見有歐洲知名商學院「看中」教大，又分析對方銳意跟專長做教育的大學合作，「這不是偶然，我想跟大家說，別人亦在尋找一些不同的東西，我們稱之為互補（complementary），當然他們會幫我們多一點」。

圖為2016年5月27日，時為教大副校長（學術）的李子建（左）參加「香港教育大學正式成立」慶祝會，並展示教大學生證式樣。政府當日就教院修例刊憲，意味教大正式誕生。（資料圖片）

國際排名不反映學校特質

李子建亦留意到香港高等教育界愈來愈着重排名。翻查資料，該校今年在「QS大學學科排名」，於教育學科位列全球第7；今年首參與「THE世界大學排名」便躋身全球195名。李認為各個排行榜，本身就是不同的尺子，「凡是標準化的尺，就不可以表現一間學校的特質，例如有做價值觀教育，做很多培育人的東西，未必完全可於QS或THE排出來」。

他理解學生和家長會參考大學排名，但作為院校他盼「別放得太重」，「做教育本身，是不是要追求考第一？我打這個比喻，我相信不是」，又舉例本地部分小學不公布排名，背後理念是「不要過分比較」。

「大學一定要邁向國際化」

李子建在2010年加入教院（教大前身），稱無論教育環境變化多大，教大辦師訓教育的初心一直傳承，近年亦加強研究、着重知識轉移等，「一間大學，一定要邁向國際化」。

適逢「正名」10周年，李子建稱會舉辦多項活動，當中近月推出《校長的正向人生》一書，輯錄78個校長「正向人生」心得，今年9月亦會舉辦大型感謝教師活動，亦會推動多項外訪工作。