5辦團商屬校合用AI津貼 教局：樂見 有稱資源差距大倡建共享平台 學者憂產品參差致「鴻溝」

今屆政府銳意推動數碼教育，其中「智啟學教」計劃向每間中小學發放50萬元，加強AI教學。綜合多間辦學團體及屬校管理層回覆，最少5個辦團擬展開討論探討屬校會否「夾錢」聯校運用款項。教育局回覆本報稱，樂見有辦團積極探索以聯校協作模式運用撥款。有辦團擔心現時各校數碼資源差距大，建議設立全港學校共享的AI平台；有學者假設每校所選AI產品質素不同，憂慮容易造成「數碼鴻溝」，建議學校訂閱有研究背景AI平台，但最好做法仍是政府牽頭統籌。

明報記者 范灝民

教育局預留5億元公帑於「智啟學教」計劃。各獲批申請中小學可使用撥款至2027/28學年完結，局方6月中已向各校發放50萬元，用途包括購買AI軟件、電腦、平台、校本AI應用方案。本報向多個辦團查詢，最少5間辦團或屬校管理層表示，擬討論屬校會否「夾錢」以聯校形式運用款項，包括中華基督教會香港區會、仁濟醫院、保良局、天主教香港教區及東華三院（見表）。

有辦團擬每校留5萬 以強帶弱

下轄49間中小學的中華基督教會香港區會，有小學屬校管理層向本報透露，辦團有條件聯繫各屬校，並起統籌作用，讓屬校之間「以強帶弱」，擬非強制每間屬校預留5萬元「智啟學教」撥款，用於教學或聯校比賽。該管理層稱，辦團與「單頭學校」合作機會較微，「大家都是摸着石頭過河，無人能保證跟我無壞」，加上他認為學界目前大環境較差，「會應付自己先，又不是能賺錢」。有東華三院中學管理層稱將展開討論，但各屬校水平及校情不一，未必有AI平台符合每校。

局方：倘協調運用 每校須備分帳

佛聯會回覆時未說明有否「夾錢」做法，但稱現時各校獨自購置伺服器、訂閱軟件等，「重複採購造成公帑浪費」，而小型學校亦難負擔高額算力與工具費用；若以基金搭建「公營雲端伺服器庫」，免費供全港學校使用AI圖像、影片生成算力，並統一採購教學授權程式分發予各校，料可縮減硬件重複開支及學校數碼資源差距。該會並建議撥款培訓教師，使他們兼具技術能力與人文視角。

本報向教育局查詢有否限制辦團屬校「夾錢」金額，獲回覆稱沒設定協調運用撥款金額上限或比例，但學校若與他校協調運用撥款，須切合校本發展需要和符合「智啟學教」要求，包括遵循當局運用指引、每校備存獨立分類帳目，以及按時向局方提交中期報告及總結報告，以交代計劃開支。當局樂見有辦團積極探索以聯校協作模式運用撥款，例如「夾錢」，提升運用撥款效益，重申學校可按校情和需要靈活運用撥款。

教大教學科技中心總監鄭國城認為，市面上缺乏研究背景的產品太多，「很多公司說有package（套餐）賣給學校，但那些產品未必有研究支援，也沒有學生試過的實證數據，更沒有學者把關」。他認為，本地學校AI發展現時有點「混亂」，舉例當每校使用的AI產品不一，倘各校持續各自採購及嘗試，將來本地生的「數碼鴻溝」會愈來愈大，「一些學校的正確決定會令他們走到一個較成功的結果；一些『唔好彩』的學校又會令他的學生變成怎樣？」

教大協理副校長（學術質素保證）楊少詩說，各校長會或辦團可考慮校情及學生需要後，嘗試組織轄下學校、甚至與「單頭學校」合作，一同組織訂閱有研究背景的AI服務或程式，如大學的研究成果。

教大協理副校長（學術質素保證）楊少詩（左）、教學科技中心總監鄭國城（右）表示，以往教師「最多都是選教科書」，但現時或要針對各科目的需要選購AI工具；而現時市面上的AI產品林林總總，倘每校所選質素不同，憂慮容易造成「數碼鴻溝」。圖為他們手持VR眼罩，佩戴後可沉浸式「參觀」教大。（林祉溢攝）

學者：政府角色或要多些

鄭國城認為政府角色「可能需要再多一些」，甚至委任大學統籌，舉例內地現由「省級」統籌省內AI發展，使內地「杭州六小龍」等出現，「AI的發展不能單獨去做，始終需要群策群力，所以要有一些領導的角色」。